“學習不夠”不能隻停留在紙面上

不知道從什麼時候開始，“學習不夠”成了不少干部總結個人不足、剖析個人缺點的“標准化”的“萬能”用語，被廣泛應用於民主生活會發言稿、年底個人工作總結等各類材料中。由於提出來並不“費勁”、改不改也無所謂，這個缺點和不足每逢開會時候就會被拿出來“念一念”、展開“談一談”，可謂是十分“經典”。

屢被提及卻又不肯下功夫彌補、次次反省卻又不願花力氣整改，導致干部常年“學習不足”的原因無非有兩個方面。一方面，相對於其他可量化的考核評價指標，學習顯得格外“軟”。干部究竟學了沒有、學到多少、效果如何，並沒有明確的標准，即使上級檢查最多隻能看看學習筆記、學習照片等。而這些佐証台賬大都具有很強的“可操作性”，作假空間較大。另一方面，相比違法亂紀等情節嚴重的問題，“學習不足”顯得“無關痛痒”“問題不大”。加之它早已成為大多數同志的通病，所謂“你有我有大家都有”，即便確實存在，上級部門大都也不會“斤斤計較”、深入追究，更難以問責追責。

在如此“背景”下，也就不難理解為何總有一些干部能為“學習不夠”找到千萬個“堂而皇之”的借口：業務工作太忙，學習政治理論隻能“走走過場”﹔下鄉任務太重，學習傳統文化隻能“有空再說”﹔時間實在有限，參與學習培訓隻能“露臉就走”......

當下，知識更新速度越來越快，干部在工作中面臨的新問題、新情況也越來越多。長期不讀書、不學習，不僅容易使人的知識儲備得不到更新，無法創造性地開展工作，學習能力、防范意識和自我警覺也會慢慢退化，變得難以把准方向、管住自己。而且，“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”，在現實生活中，由於一再地放鬆學習、不注重自我修養而最終導致落馬的領導干部不在少數。因此，黨員干部不僅要能清楚地認識到“學習不夠”的不足，更應拿出實際行動，正視和改進這個不足。

“君子學以致道”，學習是人生永恆的主題。近日，由中央宣傳部、中央廣播電視台聯合創辦的特別節目《平“語”近人—習近平總書記用典》，一經播出就引發了強烈反響。無論是參加座談還是大會講話，無論是國外演講還是國內報告，習近平總書記總能嫻熟地引經據典，並在高屋建瓴、因時應勢、緊扣主題的前提下，親切自然、深入淺出，用最淺顯的語言闡明最深刻的道理。這背后，離不開他對傳統優秀文化的珍視，更離不開他孜孜不倦地學習與積累。早在梁家河插隊時，就留下了很多關於他在炕頭的煤油燈下學習的佳話。他還曾這樣勉勵各級領導干部，“要力戒浮躁，多用一些時間靜心讀書、靜心思考，主動加快知識更新、優化知識結構，使自己任何時候才不枯、智不竭。”

“工欲善其事，必先利其器。”學習是為了更好地指導工作，勤奮學習、豐富才識是錘煉堅強黨性、提升人格魅力的前提和基礎。面對全面深化改革中各種難以預見的困難、風險和挑戰，面對日常工作中業務工作、下鄉調研、開會座談等各種永遠“忙不完”的事務，黨員干部不僅不能視學習為“可有可無”，反倒要沉下心來，把學習當作一種政治責任、一種精神追求，當作履行職責的第一需要。要發揚擠勁、鑽勁、韌勁，鍥而不舍地學習中華民族的優秀傳統文化、學習優秀共產黨員們的先進事跡、學習馬克思主義等政治理論知識，從中汲取其中立身行事、治國理政的智慧與道理，不斷提高執政能力、提高人文素養和精神境界，更好地肩負起時代賦予的職責使命。