李雙江之子涉嫌輪奸案，是近來最大的一個輿論焦點。人們的視線過多集中在這個出身於明星家庭的孩子身上，忽略了與他同案的4個嫌疑人中，隻有一個已成年。不管這起案件如何收場，對未成年人犯罪等問題，需要引起全社會更多的理性反思，而不僅僅是呼吁嚴懲或者寬容。

同樣是今年春節，發生在河南開封的一起事件，讓我們的心情久難平靜：一名大學生要錢不成即刀捅父母。上述案例或皆事出有因，但追根溯源，都會與教育挂起鉤來。

2月22日，中央文明委召開全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議，強調要以“立德樹人”為根本任務。望子成龍，人之常情，但讓孩子負載太多的厚望、烙上沉重的焦慮，就會異化教育化人、育人的本質。

一是拼學習。為了把孩子培養成出人頭地的“龍”，為了在人多資源少的時代謀求一個好出路，為了不讓孩子輸在起跑線，一些家長除了給予孩子在物質上“厚愛”外，在學習上更是一擲千金。他們以為：家教就是家學，學習就是無休止的培優，人才就是成績好。五花八門的培優班、奧賽班，壓得孩子們透不過氣，對孩子們的品性修養卻較少過問。在部分學校那裡，教育就是升學率，教育就是考上重點大學，隻顧填鴨式地灌輸知識，不管學生健全人格的養成。

二是拼爹。有的人學習或品性不好，但隻要有個有錢有勢的爹，照樣可享受稀缺的教育資源，可以找到待遇高的工作，讓貧寒人家子弟望塵莫及。